粤沪版九年级物理上册如何提高机械效率教案？

一、粤沪版九年级物理上册如何提高机械效率教案？

【教学目标】

理解机械效率的概念，知道提高机械效率的方法。

会用控制变量法探究有用功、额外功和总功的关系。

培养学生的分析能力、观察能力、归纳能力，以及科学探究的能力。

【教学重难点】

探究斜面机械效率。

【教学方法】

实验探究、归纳推理、分析讲解。

【教学准备】

斜面、弹簧测力计、刻度尺、木块、小车等。

【教学过程】

一、导入新课

提出一种“机械效率”现象，引入机械效率这一概念，并简单介绍一些生活中与机械效率有关的现象，让学生对机械效率有一定的感性认识。

二、新课教学

斜面机械效率

（1）通过实验探究斜面的机械效率。

（2）通过实验数据让学生对斜面的机械效率有更深刻的认识。

（3）让学生根据实验数据总结影响斜面机械效率的因素。

（4）通过讨论，自主探究如何提高斜面机械效率，并展示各组的探究成果。

（5）通过讨论斜面机械效率在实际生活中的应用，让学生认识物理与生活的紧密联系。

杠杆机械效率

（1）杠杆在生活中的实际应用及用杠杆解决一些实际问题，如从水桶中取出盛满水的桶等。

（2）通过自主探究和实验数据让学生对杠杆的机械效率有更深刻的认识。

（3）让学生根据实验数据总结影响杠杆机械效率的因素。

（4）通过讨论，自主探究如何提高杠杆机械效率，并展示各组的探究成果。

（5）通过讨论杠杆机械效率在实际生活中的应用，让学生认识物理与生活的紧密联系。

三、课堂小结

本节课主要学习了以下内容：

机械效率的概念及简单计算。

探究了影响斜面机械效率和杠杆机械效率的因素，并学会了如何提高机械效率。

通过实验探究培养了学生的观察能力、分析能力、归纳能力和科学探究的能力。

四、布置作业

完成《学习指导》本节内容后相关练习。

调查生活中与机械效率有关的具体实例，并写一份报告。

二、2021年福建省物理考纲？

2021年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学物理学科考试大纲

为全面贯彻落实党的教育方针和十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，具体落实中共福建省委、福建省人民政府印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，加强学科关键能力和核心素养的考查，选拔新任教师，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生通过物理学习而形成的正确价值观、必备品格和关键能力。考查考生物理学科核心素养，主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。

2.考查考生理解与中学物理课程相关的大学物理知识，能够理论联系实际，综合运用所学知识解决生产、生活和社会发展中的一些物理问题，关注目前物理科学发展中的前沿和热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

3.考查考生掌握中学物理课程与教学论的基本理论、知识和方法，并能将其运用于分析、解决中学物理教学中的理论问题和实践问题，具备从事中学物理教育、教学工作所必需的基本技能和教学能力等。

三、考试范围与内容

考试范围涵盖三个方面，即中学物理内容、大学物理内容、中学物理课程与教学论内容。

1.中学物理内容

《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中的课程结构(具体内容参见附件：表1和表2)。

2.大学物理内容

(1) 普通物理中的力学、电磁学、热学、光学、原子物理学的基础理论。

(2) 普通物理基本实验。

(3) 近代物理基础知识。

这部分内容的要求是对中学物理知识的深化和能力的扩展。

3.中学物理课程与教学论内容

(1)《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议。

(2)中学物理课程与教学论中的中学物理教学目的与要求、教学原则、教学过程、教学方法、概念与规律教学、实验教学、复习与练习教学、教学手段应用、教学技能、教学案例的设计和评析、教学评价等。

四、考试形式

1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间：120分钟。

3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题和非选择题。非选择题包括填空题、实验题、计算题、论述题、教学设计题、教学案例分析题等。

2.内容比例：物理学科专业基础主干知识约占60%，中学物理课程与教学论约占40%。

3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。

附件：

表1.高中物理课程结构

模 块 主 题

必修1 机械运动与物理模型，相互作用与运动定律

必修2 机械能及其守恒定律，曲线运动与万有引力定律，牛顿力学的局限性与相对论初步

必修3 静电场，电路及其应用，电磁场与电磁波初步，能源与可持续发展

选择性必修1 动量与动量守恒定律，机械振动与机械波，光及其应用

选择性必修2 磁场，电磁感应及其应用，电磁振荡与电磁波，传感器

选择性必修3 固体、液体和气体，热力学定律，原子与原子核，波粒二象性

选修1 物理学与社会发展

选修2 物理学与技术应用

选修3 近代物理学初步

注：相关主题的具体内容见《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中的课程内容。

表2.高中物理实验

内 容 说 明

必修课程的物理实验 测量做直线运动物体的瞬时速度

探究弹簧弹力与形变量的关系

探究两个互成角度的力的合成规律

探究加速度与物体受力、物体质量的关系

验证机械能守恒定律

探究平抛运动的特点

探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系

观察电容器的充、放电现象

长度的测量及其测量工具的选用

测量金属丝的电阻率

用多用电表测量电学中的物理量

测量电源的电动势和内阻 1.掌握基本实验仪器的使用方法

2.能运用物理理论、实验方法和实验仪器设计实验

选择性必修课程的物理实验 验证动量守恒定律

用单摆测量重力加速度的大小

测量玻璃的折射率

用双缝干涉实验测量光的波长

探究影响感应电流方向的因素

探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系

利用传感器制作简单的自动控制装置

用油膜法估测油酸分子的大小

探究等温情况下一定质量气体压强

三、手指游戏实训内容？

活动目标：

　　1、 帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。

　　2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。

　　活动准备：

　　儿歌图标一张；卡通手偶若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、 出示小手，引起幼儿兴趣。

　　（1） 拍手游戏引出课题。

　　（2） 介绍小手。

　　老师作神秘地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

　　师：你能把我们的手指一根一根的伸出来吗？

　　幼练习（师鼓励）

　　二、学习、理解儿歌。

　　1、教师念游戏儿歌一遍。

　　教师带指偶表演一遍

　　提问：

　　（1）儿歌的题目是什么？

　　（2）五个手指头变成了什么，幼儿每说出，教师就伸出手指再次表演一遍

　　2、学习游戏儿歌。

　　提问：你最喜欢儿歌里的哪一句？教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标

　　3、学念儿歌。

　　（1） 请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。

　　（2）根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。

　　三、亲子游戏

　　1、教师介绍游戏玩法

　　师：这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。

　　（1）教师和一幼儿表演手指游戏一遍

　　提问：刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢？

　　（2）教师再次示范，鼓励幼儿练习

　　2、（亲子互动游戏）手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。

　　四、表演儿歌。

　　请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。

　　附：儿歌：小妞妞来看戏

　　大拇哥，二姆第，三姐姐、四小弟；（手指逐个伸出来）

　　小妞妞，来看戏，（抓住孩子的小手，边点着他的.手指头边说）

　　爬呀爬呀爬上山。（手指从手腕一步步爬到肩膀）

　　耳朵听听（捏捏耳朵）

　　眼睛看看（点点眼睛）

　　鼻子闻闻（点点鼻子）

　　嘴巴尝尝（点点嘴巴）

　　咯吱一下（停顿 突然把手伸到孩子的脖颈处。咯吱咯吱，以后孩子都会惊喜的等着这一刻）

　　哈哈！（开怀大笑，结束游戏）

　　手指游戏教案2

　　目标：

　　认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。

　　教学过程：

　　1、引入：

　　一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。"

　　2、认识小手

　　教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？"（幼："手。"）

　　教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？"（引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、

四、中班手工多变的小纸人教案？

教学目标

　　1.认识纸张的可塑性，会动的小纸人感受美术活动的乐趣。

　　2.学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　3.培养学生的动手能力及创新精神。会动的小纸人

　　教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

　　教学难点：探究纸弹资的制作方法。会动的小纸人

　　教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。

　　学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。

　　教学过程：

　　一、导入并揭示课题会动的小纸人

　　1.观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点(会伸缩、会摇晃)。

　　2.问题讨论：小纸人会动的部分在哪里?它像什么?给它起个名称(纸弹簧)。

　　二、探究如何制作纸弹簧

　　(教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。)

　　1.感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇、捏一捏)。

　　2.同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。

　　3.请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。(学生互相帮助)

　　三、进一步探究制作小纸人

　　1.对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。(彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大)

　　2.为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小?自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊(提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好)(学生互相帮助)。

　　四、欣赏同学的作品

　　完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。

　　五、延伸

　　1.会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作?

　　2.纸弹簧还可以作成其他造型吗?欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。

　　3.生活中有哪些地方用到弹簧?(手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发)

　　六、课堂小结

　　今天你学会什么，你怎么学，向谁学?制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。

　　课后笔记：

　　教师的思考：

　　1，如何让学生自主、合作、探究小纸人的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。

　　2.让学生了解学习方式的多样性。

　　具体做法：

　　1.每两个学生发给一个纸弹簧，在拆中观察发现纸弹簧的制作方法。引导同桌一起探究、向自己的同伴学习、互相帮助。

　　2.教学生学会看书上的步骤图，让学生通过自学，学习纸弹簧的制作方法。

　　情况记录：

　　1.学生的学习兴趣浓厚、积极性高，看得出学生已感受到活动的乐趣。大部分学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。”

　　2.教学氛围较为轻松活泼，许多学生能互相帮助，如有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学作示范，而且乐于帮助他人。

　　3.学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，许多学生并不完全根据书上的步骤图制作而有自己的创新。如安装脑袋的方法有三种以上，有的学生还给小纸人加两条腿，有的小纸人有两个脑袋。可以看出学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新。

　　4.课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造。如：当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗?就有同学说什么都可以做。的确，只要动动脑筋还可以创造出许多不同的作品。

　　本课的收获：

　　1.本课的问题比较集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过自主探究学习的方法获得新的知识与技能。

　　2.开放式的学习方式让学生获得的不仅是某种知识与技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本的交流中不仅锻炼了交往的能力，同时让学生了解到学习的途径是多方面的，可以是来自于教师、学生、书本，甚至是作品本身(如纸弹簧)，因此学生的学习能力得到发展。学生在解决问题和与他人交往的过程中态度、情感价值观也得到发展。